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南方日報:彭小蘭:通過黨史學習教育 築牢高校學生信仰之基

時間:2021-06-21單位:黨委宣傳部瀏覽量:10

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  南方日報6月21日文章(作者彭小蘭,系華南理工大學馬克思主義學院教授)習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調指出:“抓好青少年學習教育,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”高校學生作為時代新人,擔負着民族復興的重任,能否堅持正確的黨史觀關乎國家和民族的未來。這就要求高校遵循學生學習規律,構建理論引領機制、實踐體驗機制和技術融入機制,引導學生常學常悟常得,激發其參與黨史學習教育的內在動力。

加強理論引領,讓學生在百年黨史理論學習中感悟思想偉力

  激發高校學生黨史學習的認知動力,需要深刻的理論闡釋和理論引領,這有助於解決學生“為什麼學”的疑惑。只有理論徹底才能説服學生,只有説服學生才能贏得學生。

  對高校學生而言,年輕但閲歷不深,對其進行系統黨史學習教育非常必要。高校要用好《中國共產黨簡史》等重要著作,把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質,採用理論授課、理論宣講、理論培訓等方式,給學生講清楚中國共產黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國特色社會主義為什麼“好”,引領學生羣體學習黨史的熱潮,促進學生做到“知行”合一。

  高校黨史學習教育的理論講授,要堅持正確的黨史觀,講清楚史實、史論、史觀的邏輯關係,同時對歷史虛無主義的錯誤思潮進行批判。要將黨史學習教育融入課程思政中,利用思政課程進行系統深入的黨史知識教育,建構點、線、面一體化推進的黨史課堂授課模式。思政課教師要精心製作黨史專題課件、經典黨史案例,推進黨史學習教育進教材、進課堂、進頭腦。

深化實踐體驗,讓學生在黨史校史“紅色基因庫”中堅定信仰定力

  激發高校學生學習黨史的情感動力,需要生動的實踐體驗和現實體悟,這有利於解決學生“人在心不在”的問題。打造多渠道的高校學生黨史學習教育體系,給學生以深刻的學習體驗,達到“人在心在”的效果,實現情感共鳴。

  高校要用活地方和學校“紅色基因庫”,採用紅色基地現場教學和現場體驗校史結合的方式,讓黨史課走出教室走進社會,從歷史場景、改革情景、基層場景和未來前景四個維度打造“有風景的黨史課”,引導學生在體驗中把握黨的過去、現在、未來,實現學生黨史學習教育的“學用”結合。

  發揮地方“紅色基因庫”的資源優勢,打造地方黨史實踐教學基地,讓學生在紅色基地考察中傳承黨的革命精神,築牢學生信仰之基。比如,組織學生到中共三大會址回溯歷史進行現場教學,到農講所體會第一代共產黨人開展的理論宣講,到深圳參觀改革開放紀念館感悟改革精神。開展學生線下探訪紅色基地實踐教學並撰寫學習體會,構建理論學習、現場考察、小組討論的“閉環”實踐體系,這種動腳、動口、動腦相結合的實踐式紅色現場教育課堂,能激發高校學生學習黨史的興趣。

  挖掘校史中的重要人物和重要事件,將檔案史料轉化為黨史教材,透過校史這扇窗,讓學生感悟黨的光輝歷史,體驗黨的成功歷程。打造基於校史資源的“行走課堂”,精選一批校園紅色建築、校史地標,形成學校的黨史學習教育“校內參觀路線圖”,將黨史學習教育元素“連點成線”,形成常態化的學習校園實踐學習機制。

用好新媒體新技術,讓學生在智慧校園中增強奮進動力

  激發高校學生學習黨史的動力,需要技術手段的加持,這有助於解決學生在“知”的基礎上怎麼“行”的問題,從黨史中汲取前行智慧和奮進力量。

  高校育人要用好技術支持,利用智慧校園相關場景,如虛擬現實技術與黨史故事深度融合的實驗室,鮮活呈現黨史事件和人物,實現黨史學習教育的“虛實”結合。

  以學校各類慶典為契機,精心創作黨史校史情景劇、話劇、紅色家書誦讀、美術展等,講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事,引導高校學生真切感受革命先輩的初心和使命,轉化為奮進新時代的力量。

  打造高質量的黨史學習教育專題網站,採用圖文展覽、視頻展播、VR展示等形式舉辦黨史主題展覽,同時自主研發交互式黨史學習系統,增強黨史學習教育的吸引力和感染力。用好學習強國等網絡平台,邀請黨史專家學者為學生講授“黨史大課”,教育引導學生傳承紅色革命精神。組織學生創作黨史微視頻等系列融媒體作品,在學校新媒體平台上講述黨史故事,厚植紅色基因和愛國情懷。

  通過紅色虛擬仿真黨史實驗課,將紅色場館搬上VR大屏,再現革命年代的人物場景,回溯黨的百年輝煌歷程,來一場穿越時空的“紅色邂逅”,進而激發青年學生的學習熱情。

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